Lernkompetenz
Eigenständiges, selbstverantwortliches Lernen. Reflexion über die eigenen Lernwege — schon bei den Erstklässlern. Die Frage „Wie habe ich das gelernt?" gehört in die Grundschule, nicht erst ins Gymnasium.
Vier altersgemischte Klassen unter einem Dach. Seit August 2006 — und jeden Morgen öffnen sich die Türen um Viertel vor acht.
Wir orientieren uns am Lehrplan NRW — das Profil unserer Schule liegt nicht in anderen Inhalten, sondern in der Vermittlungsweise. Drei Kompetenzen stehen gleichberechtigt nebeneinander:
Eigenständiges, selbstverantwortliches Lernen. Reflexion über die eigenen Lernwege — schon bei den Erstklässlern. Die Frage „Wie habe ich das gelernt?" gehört in die Grundschule, nicht erst ins Gymnasium.
Rücksicht nehmen. Kritik üben und annehmen. Anteilnahme. Konfliktlösung im Klassenrat. Verantwortung für die Gruppe — und für sich selbst. Im altersgemischten Klassenzimmer ist das nicht Zusatzfach, sondern Alltag.
Lerninhalt und Lerntempo selbst bestimmen. Sensible Phasen nutzen, ohne zu über- oder unterfordern. Intrinsische Motivation bleibt erhalten — weil niemand zu früh oder zu spät an etwas gesetzt wird.
Übungszeiten sind in den Schultag eingebaut — was zu Hause noch geübt werden müsste, passiert hier. Der Nachmittag gehört Bewegung, Spiel, AGs und Familie.
7:45 · Offener Anfang
Türen öffnen. Jedes Kind kommt in seinem Tempo an, hängt die Jacke auf, beginnt seine Arbeit.
8:30 · Freiarbeit
Drei Stunden, ungeteilt. Material vom rosa Turm bis zur Perlenkette. Lehrkräfte begleiten und geben Einführungen.
12:30 · Mittagessen
Bio, vegetarisch, frisch in der Schulküche vom Bioladen CousCous — seit Januar 2007.
13:30 · Klassenrat, Sport, Musik
Im Wechsel über die Woche. Freitags der gemeinsame Wochenabschluss.
14:00 – 16:30 · AGs & Betreuung
Robotik, Textil, Schach, Chor und mehr. Wer mag, bleibt bis 16:30.
Mathematik in der Grundschule heißt bei uns: Holz, Perlen, Sandpapier, Glasperlen. Die Hand führt vor, was der Kopf später verstehen wird.
Einer-Perle, Zehnerstange, Hunderterquadrat, Tausenderwürfel. Das Dezimalsystem wird buchstäblich begreifbar — und schwer wie Gold.
Schreibrichtung mit dem Finger fühlen, bevor der Stift in die Hand kommt. Der Körper lernt mit, der Buchstabe bleibt.
Zehn Holzwürfel, von 1 cm bis 10 cm. Größenunterschiede erfühlen, ordnen, stapeln — und plötzlich wird Geometrie eine Tätigkeit.
In jeder Klasse lernen 3 bis 5 Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf gemeinsam mit allen anderen. Jede Klasse wird von einem multiprofessionellen Team getragen: Klassenlehrkraft plus Förderlehrkraft plus, wo nötig, Schulbegleitung.
„Anders zu sein, ist bei uns wirklich normal. Jeder ist so, wie er ist. Ganz normal anders eben." — Das ist nicht unser Marketing-Satz, sondern ein Zitat aus unserem Schulleben.
Aus finanziellen Gründen wird bei uns kein Kind ausgeschlossen. Die Beiträge der Fördergemeinschaft sind einkommensabhängig gestaffelt. Versprechen des Trägervereins seit 2004.
Die ausführliche Pädagogik-Schrift der Grundschule, geschrieben für Eltern, die es genau wissen wollen. 425 KB, druckfertig.
Lesen Sie ohne Druck weiter: Freiarbeit, Jahrgangsmischung oder Gesamtschule (für später). Termine fürs nächste Schuljahr stehen unter Anmeldung > Termine.